"Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği" dersi dünyayı değiştirecek (ÖZEL HABER)

CANSU ÖZDEMİR / BURSADA BUGÜN

Milli Eğitim Bakanlığı tarafından "Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği" dersinin müfredata alınmasıyla ilgili Doğayı ve Çevreyi Koruma Derneği (DOĞADAR) Yönetim Kurulu Üyesi Murat Demir ve Eğitim-İş Sendikası Bursa Şube Başkanı Yeliz Toy Bursada Bugün'e özel açıklama yaptı.

Milli Eğitim Bakanlığı, ortaokullarda okutulacak 'Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği' dersinin müfredatını tamamladı. Talim ve Terbiye Kurulunun onayından geçen çevre ve iklim değişikliği dersi, 2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren ortaokul 6, 7 veya 8. sınıflarda, haftada 2 ders saati olmak üzere toplam 72 saat seçmeli okutulacak.

Konuyla ilgili Doğayı ve Çevreyi Koruma Derneği (DOĞADER) Yönetim Kurulu Üyesi Murat Demir ve Eğitim-İş Sendikası Bursa Şube Başkanı Yeliz Toy açıklamalarında dünyayı ilgilendiren sorunların, bilimsel konuların ders olarak verilmesinin gerekli olduğuna değindi. Demir, doğayı koruma ve çevre bilincinin oluşturulması temellerinin bu projeyle güçleneceğini ifade etti.

Doğayı ve Çevreyi Koruma Derneği (DOĞADER) Yönetim Kurulu Üyesi Murat Demir'in, Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersinin müfredata alınmasıyla ilgili açıklamasından satır başları;

Paris İklim Anlaşması'na Türkiye taraf olması doğa ve çevre ile ilgili eğitim alanında gelişmelerin olması bir etken. Aslında bu proje, Türkiye'de çok geç kalınmış bir proje. Önceden müfredatta bunların yer alması gerekiyordu. Çünkü, iklim krizi tüm dünyanın, tüm hükümetlerin, tüm vatandaşların sorunu. Bir sorun varsa, eğitim de bu işin parçası oluyor. Bu nedenle okullarda ilköğretim dönemi için, çocuk yaşta doğa ve çevreyi sevmeyi, saygı duymayı öğrenmeleri çok önemli. Vatandaşlık bilincinin oluşturulması çok önemli. Geç kalınmış bir karar olsa da hiçbir şey için geç değildir. Bu yönde bir karar alınması sevindirici bir haber oldu. Biz bu projeyi destekliyoruz.

İlkokullarda müfredatta genel olarak çevre eğitimi bulunuyor. İklim krizine özel, uygun bir dille anlatım sağlanarak ilkokul seviyesine hatta anasınıfında bu konular işlenmeli. Çocuklara oyun kurarak, eğlendirerek bazı şeyler anlatılabilir. Bu derslerin seçmeli dersten çıkartılıp, ana dersler gibi verilmesi gerekir. Artık dünyanın en önemli sorununu oluşturan bu konuların seçmeli ders olarak değil de ana ders olarak verilmeli. Sadece teorik bilgi değil, gözlem ve uygulama yapmak önemli bir mesele. Temiz havayla kirli hava arasındaki farkı, kuruyan ağacı, su kirliliğini öğrencinin görmesi gerekir.

Birçok vatandaş, ağacın türlerini, hayvanın cinlerini bilmiyor. Kavak ağacı, çam ağacı, çınar ağacı gibi birçok ağaç çeşidi var. Örneğin kuş türleri konusunda da bir kuş görüldüğünde ona kuş deniliyor. Bu kuş şahin mi, karga mı martı mı, serçe mi, saksan mı bilmiyoruz. Sahaya çıkıldıkça bu türler daha fazla tanınacak, bilinecek. Canlıların yaşama alanları, yaşama koşulları, faydaları gibi bilgiler daha kolay yayılacaktır. Dünyamızın en büyük sorunu olan iklim krizi ve çevre kirliliği konularının seçmeli ders olarak değil, ana ders olarak verilmesi taraftarıyız. Bu proje çevre bilinci, vatandaşlık bilinci oluşturmada önemli bir adım. Şu anda eğitim gören öğrenciler geleceğin valisi, bakanı, milletvekilleri, hukukçuları, bilim insanları, yöneticileri olacaklar. Bilinci ne kadar iyi oluşturursak dünyayı o kadar iyi yerlere getirebiliriz.

"ÇEVRE SORUNLARI EĞİTİME İHTİYAÇ DUYULAN BİR ALAN"

Çevre sorunlarının eğitime ihtiyaç duyulan bir alan olduğuna değinen Eğitim-İş Sendikası Bursa Şube Başkanı Yeliz Toy, bilimsel alanda yapılacak her türlü çalışmayı ve eğitimi desteklediklerini söyledi. Seçmeli ders konusunda öğrencilere baskı uygulanması konusunda itiraz ettiklerini ancak öğrencinin kendi rızası ile bir seçim yapmaları gerektiğini savunun Toy, ifadelerinde şu sözlere yer verdi; "Çevre eğitimi ve iklim değişikliği bizler için de çok önemli bir konu. Seçmeli ders olarak okutulmasını olumlu buluyoruz. Biz seçmeli dersler konusunda genel itirazımız, öğrenciye seçmeli derslerin dayatılmasınadır. Okul idarelerinin özellikle din dersi konusunda oluşturduğu baskı ve öğretmen yetersizliğini mazeret olarak sunup öğrencilerin seçme hakkını elinden almasınadır. Çevre Eğitimi ve İklim Değişikliği dersi küresel ısınma ve beraberinde getirdiği sorunlarla birlikte eğitime ihtiyaç duyulan bir alandır. Bilimsel alanda yapılacak her türlü çalışmayı ve eğitimi destekleriz."